Relevante Literatuur
Digitaal
Dabrowski:
Kazimierz Dabrowski is de grondlegger van een theorie die hoogbegaafde kinderen (en volwassenen) op een andere manier bekijkt.
Een duidelijke Nederlandse uitleg van zijn theorie vindt u op de volgende twee websites:
Daarnaast zijn de volgende artikelen (in het Engels) ook aan te raden: Dabrowski 1
Carol Dweck:
Hoogbegaafde leerlingen lopen het risico een "fixed mindset" te ontwikkelen terwijl een "growth mindset" te prefereren is. Nieuwsgierig naar wat hiermee wordt bedoeld? U kunt het lezen in volgend artikel:
Francis Heylighen
Francis Heylighen beschrijft zijn model van intelligentie en creativiteit in onderstaand artikel (in het Engels). Het is even doorbijten... maar dan heb je ook wat ;-)
Voor Ouders
Hoogbegaafde Volwassenen
In intake-gesprekken voor de plusklas is de opmerking 'ik weet niet van wie hij het heeft hoor, ik ben niet hoogbegaafd!' veelgehoord. Waar blijven de hoogbegaafde kinderen als ze volwassen zijn?
Hieronder drie artikelen over 'hoogbegaafde volwassenen'.
Boekentips
Whitley, M.D. Bright Minds, Poor Grades.(2001) Penguin Group, New York.
ISBN: 0-399-52705-2 (Engels)
Onderpresteren. Dit boek behandelt de 6 typen onderpresteerders en een handig stappenplan om uw onderpresterende kind te motiveren en begeleiden.
Webb, J.T. Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults. (2005) Great Potential Press, New York. ISBN: 0-910707-64-2 (Engels)
Een must-read voor ouders en begeleiders van hoogbegaafde kinderen. Hier een beschrijving van het boek in het Engels: Our brightest, most creative children and adults are often being misdiagnosed with behavioral and emotional disorders such as ADHD, Oppositional-Defiant Disorder, Bipolar, OCD, or Asperger's. Many receive unneeded medication and inappropriate counseling as a result. Physicians, psychologists, and counselors are unaware of characteristics of gifted children and adults that mimic pathological diagnoses. Six nationally prominent health care professionals describe ways parents and professionals can distinguish between gifted behaviors and pathological behaviors. These authors have brought to light a widespread and serious problem: the wasting of lives from the misdiagnosis of gifted children and adults and the inappropriate treatment that often follows.
Webb J.T., Meckstroth E.A., Tolan S.S., Jurgens K., Mink F. de. De begeleiding van hoogbegaafde kinderen. (2008) VanGorcum, Assen. ISBN: 9789023233480
Dit boek, waarin de ontwikkeling van de emotionele intelligentie van het kind voorop staat, biedt een handreiking voor ouders. Het boek geeft talloze gedragssuggesties waarmee zowel ouders als ook leerkrachten een basis kunnen leggen voor het versterken van het zelfvertrouwen, het zelfrespect en het zelfbeeld van hoogbegaafde kinderen.
Boulanger M., Peters W., Hoogeveen L. Help, mijn dochter is hoogbegaafd! (2000) VanGorcum, Assen. ISBN: 9789051898569
In dit boek worden de eerste 19 levensjaren beschreven van Nanette, een uitzonderlijk hoogbegaafd meisje. Het is een gedetailleerd verslag dat onder andere de volgende zaken illustreert: de onzekerheid bij ouders en leerkrachten over versnellingsmaatregelen, het gebrek aan begrip, de vooroordelen en het totaal gebrek aan inlevingsvermogen in de psychologische situatie van het kind bij buitenstaanders.
Sousa D.A. How the Gifted Brain Learns. (2003) Corwin Press, Thousand Oaks CA.
ISBN: 978-0-7619-3829-3 (Engels)
Dit boek geeft antwoord op vragen als: 'Op welke manier zijn de hersenen van hoogbegaafden anders?', 'Welke strategieën zijn in het bijzonder effectief voor hoogbegaafden?', 'Op welke manier kunnen hoogbegaafden adequaat worden uitgedaagd op school?', 'Hoe kunnen we onderpresteerders signaleren en begeleiden?', 'Hoe kunnen we hoogbegaafden met een leerstoornis signaleren en begeleiden?'. Dit boek is wellicht interessanter voor scholen dan voor ouders.
|
